hjhjhhj的博客

某电视片播映引起轰动，演员均为业余人士，角色把握都很到位而且自然。

记者好奇问：“那位泼妇演得真好，她是？”

答：“哦，她是公交售票员”。

问：“黑社会老大呢？”

答：“曾任过多年公安局长。”

问：“伪君子呢？”

答：“政府官员。”

问：“纯情公主演得那叫一个感人，她是？”

答：“从夜总会找来的。”

问：“土匪？演得是太自然了。”

答：“当过城管，现在在税务局。”

问：“老骗子呢？此人无任何做作的痕迹。”

答：“是个成功的律师。”

最后记者问：“那个店小二呢？任劳任怨，随叫随到，加班还不给钱，从没怨言。”

答：“嗯，是很到位，以前是个教书的,听说还做过班主任'。

第一、凡是学生可以自己完成的事，教师决不替代。

第二、要让学生成为学习的主人，先让学生成为课堂的主人。

第三、把希望寄托于课堂，把希望寄托于学生。

第四、让学生表现课堂、体验课堂、感悟课堂、享受课堂。

第五、课堂是学生表现的地方，不是老师表演的地方。

第六、课堂时间主要是学生学习用的，应把课堂时间尽可能多地还给学生。

第七、把课堂还给学生，把课余时间还给学生，就是把学习能力乃至于生存权力还给学生。

第八、书是学生学出来的，不是老师教出来的。

第九、对老师充满希望的学生是没有希望的学生。

大概是目前功利因素的影响，人文学科的教学普遍存在工具化的现象，以理科教学的讲解剖析来取代人文学科的阅读和感悟，人文学科规律性的东西遭到破坏。学校要效率，家长要分数，学生在夹缝中殊死一搏，这中间什么最见效，无非是强化应试训练的那一套，人文学科边缘化的命运也就可想而知了。

历史教师越来越不会讲故事了。因为他的职业生存不允许他去讲故事，他要在优胜劣汰中保住饭碗，他要完成杂七杂八的教学任务，所以他不会讲故事了，他们会了应试训练，会了照本宣科，会了编选试题，会了下载试卷，会了高考走向分析，会了知识点之间无血无肉的连接。课本中历史人物不再

送教下乡和教学视导时，听了几节历史课，心中顿生几份疑惑。教师的